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現在流行的觀點是，我們的教育從幼兒園開始就應該是選拔的，這就是為什么家長從孩子上幼兒園、甚至還沒上幼兒園就開始焦慮，能上什么樣的幼兒園，上完幼兒園之后能上什么樣的小學，上完小學能上什么樣的初中。盡管初中都是排號的，但是我們也知道這背后是有一些花樣的，可以用一些辦法上好的初中，上完好的初中后又焦慮孩子能不能上好的高中。

整個社會營造出焦慮情緒，形成了一種浪費性地學習。我們讀小學初中的那個年代，直到高考前說實在沒有多少壓力，高考前最后三個月，老師才停課說你們復習一下；停課三個月復習，我們不也成才了嗎，高考最后考的是智商。我在中國經濟研究中心管過一段時間教學，要招研究生，我們就在那爭論到底是招免試的學生好，還是招考進來的學生好，有些老師說應該招免試生，免試生基礎比較牢靠，有人說你得給社會上的孩子們留一些機會，讓他考進來。于是，我就讓一個學生去看了一下十幾年的碩士生招生情況?？赐旰蟀l現考試進來和免試推薦進來的學生沒有任何差別。那么，差別體現在哪里呢？第一，母親的教育水平影響很大。我非常吃驚，這是碩士研究生，他的學生成績好壞，出去工作后的好壞，和他母親的教育水平有很大關系。第二，跟他本科學校有關，是不是屬于前五的學校，這是決定性的。所以我說高考就考你的智商，既然是考智商，怎么考都一樣；你把題出得很難，最后是那些人上大學，你把題出的稍微容易一點，還是那些人上北大清華。

我們這種浪費性學習最后導致的結果，就是我們經濟學家所說的無謂損失。什么叫無謂損失？如果在市場里做生意做賠了，對你來說是賠了，但對整個社會來說沒有任何變化，因為你賠的就是別人賺的，不存在無謂損失；而無謂損失就是你損失掉了，沒有任何人得到。我們的孩子拼死拼活學到深夜兩點，從10點到2點這4個小時的學習就是無謂損失，沒有任何結果，實際上他學不學恐怕對最后能考上什么樣的大學，都是差不多的。所以，我們目前這種以選拔為龍頭的教育體制非常害人，再說得遠一點，是扼殺民族的創造力的。我在網上發言，有一位企業家就給我寫郵件，說姚教授你說的太好了，這是關系到我們整個民族未來的事情，你應該多說，我要支持你的研究。他真的這么做了，我們現在就有一個團隊在做這個研究。

他為什么有這樣的感受呢？因為他的兒子就是這樣。他的兒子在美國讀書，初中學不好，到了高中突飛猛進，如果他兒子在中國讀書，就意味著要被分流掉。我們現在這樣的體系把壓力壓到了初中階段、小學階段，把孩子教得只會考試，嚴重缺乏創造力。我是國外留學回來的，我知道很多中國留學生頭兩年都是班上出類拔萃的?？荚嚕绹烁緵]法跟我們比，到了第三年論文寫不出來，就退學，因為找不到好題目，沒有創造力，老師告訴你一個題目，你會解出來而已。現在已經進入創新社會，但是目前這種培養方式將導致我們的孩子沒有創造力，這是關系到民族未來的事情。

中等教育應該以什么為理念？我覺得有兩方面因素必須考慮。

第一，教育要干什么？特別是中等教育，還有小學教育、幼兒園教育。我們應該回歸教育的本源，就是培養完整的人。一個孩子從小到大是一個成長的過程，教育是讓他成為一個完善的人、高尚的人、有遠大理想的人，而不是蠅營狗茍的人，不是為眼前刷題所束縛的人。這才是我們應該培養的目標。

大家不要以為我在說大話。我們是一個社會主義國家，社會主義的理論源泉是馬克思主義，馬克思主義最根本的東西是共產主義學說。共產主義的根本是什么？是每個人的自由和全面的發展，是全人類解放的前提。什么叫自由和全面的發展？自由就意味著我們每一個人不受外力的干擾；全面的發展，就是每個人要發揮自己的潛力，社會主義的教育應該把教育目標定在挖掘每個人的潛力潛能，讓每個孩子都能發揮自己的潛力潛能，成為一個完整的人、成為一個自由的人、能夠掌握自己命運的人。

我們教育界的人應該頓悟，應該覺醒，繼續這樣的競爭性選拔會毀掉我們的民族?？墒俏腋嬖V大家，當我這么說的時候會被教育界的人嘲笑的，因為他們根本不這樣認為，他們認為這種競爭選拔體制是最好的體制。但這是錯誤的，不符合社會主義價值觀，也不符合中華民族的未來。說得更接地氣一點，不符合每一個孩子、每一個家長的追求，哪位家長愿意自己孩子天天寫作業寫到深夜12點，看著自己孩子瘦下去，成為一個解題機器，又有哪個孩子愿意這么做呢？教育工作者為什么要把孩子引到那條路上去呢？有人可能會說，全社會都這樣，到處都是競爭，所以我們只不過是這個社會競爭的一部分。錯，我們可以從體制上改變這一點。千里之行始于足下，如果我們都推脫的話，那這個社會不要改變了；路擺在我們腳下，我們是可以改善的，中等教育、小學教育、幼兒園教育是可以通過制度化的改善來起到發酵作用、改變作用。

第二，要考慮教育平等問題。中央已經提出共同富裕的概念，共同富裕在今天推出來，我覺得有其歷史必然性。必然性之一，就是我們這個黨從成立之初開始，就是立志要建設一個平等、富強、公平的社會，否則烈士的血白流了。

共產黨的理念是進步的，但我們的教育是退步的。退步在哪里？城鄉教育差距幾十年沒變過。如果在城市里、特別是在一線城市，你見到個人都是本科畢業，研究生畢業都不稀奇了；但是到廣大農村地區去看一下，平均教育水平還沒達到9年。

我們再看一組數據，從1930年代出生的人看到1980年代出生的人，出生在40年代末和50年代的人，他們的教育水平與其父輩的教育水平之間的相關程度是最低的，說明窮苦的人的教育水平提高得比較快，那時候的相關系數只有0.35，相當于現在發達國家的水平。但我們現在是0.5、0.6，已經回到上世紀30年代的水平。