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觀察者網：現在很多人感嘆“寒門難出貴子”，很多留在縣中的孩子成績和家庭條件可能沒那么好。根據您的觀察，縣中的孩子大致是什么樣的生活學習狀態？近年來“小鎮做題家”、“二本學生”等爭論有沒有對他們產生影響？

雷望紅：學界對縣中有不同的定義，有些認為縣中就是縣域社會里的高中，我心目中的縣中是縣里最好的高中。一般來說，能在高中階段進入縣中的學生，普遍成績還不錯，學習比較認真，心態也比較積極。我感覺“小鎮做題家”、“二本學生”這種討論對他們的影響不是特別大。

我在調研中觀察過這些縣中學子的狀態，他們為了學習非常節約時間。比如在甘肅某個縣中，學生在上體育課的間隙還拿著手抄稿背書。今年我在湖南某縣調研，看到很多學生去食堂吃飯時帶著“小抄”在背英語單詞。

縣中之間往往也存在很大的差距，有些地方縣中辦得很好，像甘肅某縣是兩個高中“分庭抗禮”競爭的關系，每所學校一年都能出1-2個上清華北大的學生。有些地方的縣中就是整體“塌陷”，湖北某縣中曾經20年沒有招過一個教師，也沒有進行過學校建設，非常薄弱。我和當地家長交談，發現他們對縣域教育都挺失望的。后來這所學校經過幾年的努力，終于有個學生考上了還不錯的985大學。

2019年2月，云南省保山市昌寧縣一所高中的高三學子在學習  圖源：視覺中國

觀察者網：有評論認為，學校出一堆一本學生抵不上一個清北學生，這種觀念在縣域高中普遍嗎？能否培養出清北學生是衡量一所縣中的重要指標嗎？

雷望紅：確實存在這種觀念。雖然也有一本率和本科上線率的考量，但很多地方更看重的是出了多少清北或其他985和211的學生。

學生考上清華北大，縣里和學校對老師的獎勵是非常多的，因為示范作用很明顯。積極的一面在于，這能給縣域民眾信心，證明我這個地方有能力培養清北學生。這點很重要，如果你培養不了最拔尖的人才，老百姓包括教師本身都會對自己有所懷疑。

但這也會帶來負面后果，因為培養清北學生意味著要把更多優秀資源和師資力量用在這些優秀的學生身上，一定程度上剝奪了其他學生享受優質資源的權利。

觀察者網：您認為振興縣中的關鍵是什么？

雷望紅：首先是禁止跨地區招生，另一個就是給學校空間。

我對縣中其實沒有那么悲觀，覺得縣中還是有希望的，因為很多老師還在積極地做事，學生也很昂揚向上，就算機會比較少，大家還是在努力爭取。要給孩子向上的光，他們看到了光，就會奮力拼搏。

觀察者網：普職分流也是受到關注的話題。在縣鄉層面，這些年大家對職業教育的觀念是否有所改變？您曾提到，中職學校中充滿了失敗主義的情緒，這種情緒有哪些體現？

雷望紅：家長的觀念我們沒有專門調查過，我個人感覺，目前社會上對職校的看法沒有什么轉變。但作為研究者，我們自己的觀念在發生改變，原因既有制度上的松動，也在于中職學校的探索讓我們看到了一些不一樣的東西，職業教育其實在悄悄契合家長的訴求。

原先的職校普遍是培養職業人才，現在很多職校分成兩塊，一塊叫技能部，一塊叫高考部，高考部還是把學生作為普通高中的學生來培養，他們參加職教類高考，同樣有機會上本科，學校也希望盡可能多的培養一些本科生。

2023年5月，貴州黔東南一所職業技術學校職業教育活動周  圖源：視覺中國

但在技能教育這塊，我們是比較悲觀的。縣域的技能教育其實很難辦，第一是設施設備不齊全，也跟不上時代變化，有些學校用的還是上世紀8、90年代的機床，學生學這些有什么用？第二，很多學校缺乏技能方面的專業教師。老師都不夠，又怎么能教好學生？不說學生想不想去對口企業就業，他的能力企業根本看不上。

我去過一些建設得還比較好的中職學校，即使在這些學校，技能班學生的情況也不容樂觀。學生的失敗主義情緒體現在他們沒有奮斗目標，也不知道應該怎么去努力，整天無所事事，對未來沒有什么期待，天天玩手機、談戀愛，甚至打架、抽煙、喝酒。在普高，無論是縣中還是其他高中，只要有高考目標，動力就會強很多。但在中職學校，尤其是技能班的學生，他就沒有這種目標感，現在中職學生出現心理問題的也非常多。

另一方面，很多中職學生不愿意去工廠，我們去調研時發現很多工廠根本招不到年輕學生，招來了也怕他們不安分。所以工廠寧可招中年人，雖然他們相較于年輕人沒那么靈活，但更踏實。