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觀察者網：《縣鄉的孩子們》這本書還談到了校園欺凌、青少年抑郁、網癮等一系列縣鄉學子遇到的困境，您在調研中有什么印象深刻的事嗎？很多城市孩子也會遇到這種問題，這些相似的難題，對縣鄉和城市來說有什么不同的含義？

雷望紅：校園欺凌我在廣西調研得最多，當地這種情況很普遍。我們從學生那里了解到很多校園欺凌事件，這種事要是和校長、班主任聊，一般是聊不出來的。

校園欺凌分為兩種類型，一種是比較極端、嚴重，帶有殘害性質，出現嚴重身體傷害的；另一種是小打小鬧型，矛盾比較小。對于后者，我們的理解是：很多學生是閑得慌。

我訪談了很多學生，有的是被打過，有的經常打別人。你問他為什么要打人，他的理由是“我看別人不爽”。為什么看人不爽？因為別人戴眼鏡、頭發太長、說話難聽、有點“娘”……總之各種理由，只要看人不爽，就去把他整一頓。當然，他打人也會看對象，處在班級邊緣或者弱勢的同學往往會成為受害者。

嚴重的校園欺凌則多數帶有團伙的性質。過去一些學生在輟學之后變成社會青年，成為黑社會群體中的“后備力量”，這種情況現在少了，但在學生群體中還是會形成一定規模的團伙，對某些人進行欺凌。而且這種欺凌的隱秘性非常強，受害者一般來自弱勢家庭，被欺凌后不敢告訴家長和老師，會默默承受。

校園欺凌和暴力事件屢禁不止，一個很重要的原因是學校沒有很好的震懾手段。過去處理校園欺凌是很粗暴的，老師甚至會直接打欺凌者，現在老師哪里敢打？以至于學校處理不了就去找派出所，但派出所又能怎么辦？學生也沒到觸犯法律的程度。我們去派出所做訪談時，對方說我們不能拘留他們，只能嚇唬，但這些學生也不怕嚇唬，一般在派出所待幾個小時就放了。

過去處理校園暴力還有一種方式，在國旗下做檢討，再嚴重點開除這個學生。但現在老師也不敢隨便讓學生公開檢討，更不敢開除學生。我在廣西調研時，有個學生打架之后，被校領導批評了，這個學生就威脅學校，說要“帶著兄弟們輟學”。這樣老師哪里還敢嚴厲批評？學生一旦輟學，老師還要跑到他家里去求他回來上學。

現在校園“性欺凌”的情況也讓我非常驚訝。我們去中西部鄉鎮調研時，發現當地有很多低端旅社，周末會有一些初中生去那里，其中一些女孩子是被迫的，我聽說過的就有三起。也有對男孩的“性欺凌”。

2023年3月，江蘇南通，民警在向學生們宣傳講解預防校園欺凌知識  圖源：視覺中國

關于青少年網癮問題，縣域社會可能比城市更加嚴重，這其中有著很大的城鄉差別，就是家庭管理和介入能力不一樣，其實校園欺凌也是如此。這些事如果發生在鄉村，家長無論從意識上還是能力上，介入程度都比較小，有些事家長覺得無所謂，還有很多孩子是留守兒童，家長不在身邊，無法感知到孩子面臨的問題。

青少年抑郁方面，鄉村的青少年抑郁更多的是精神上的空虛，他們缺乏關愛。留守兒童中有一類群體特別容易出現抑郁，那就是家庭破碎的孩子，像父母離婚、“跑媽”家庭中的孩子或者孤兒。而城里孩子的抑郁往往是學業壓力帶來的，或是家長“窒息”的管理導致的。

我們一直強調縣域社會的教育管理模式和城市社會是不一樣的，縣域社會缺乏家庭的支持，甚至有些家庭還會帶來負面的作用。而城市的問題在于家長過度積極，家長本身就是競爭最重要的推動力量，搞得孩子壓力很大，最后有可能被“反噬”。

觀察者網：近期不少家長吐槽“課間圈養”的情況越來越嚴重，很多中小學要求學生課間不能下樓，“課間十分鐘”被消失，這種情況在縣域學校普遍嗎？學校和老師在擔心什么？

雷望紅：這要看學校管理者的理念。我在調研過程中發現，有些學校確實不允許孩子下課出教室玩耍，主要是怕學生出現安全問題，一旦有這種情況，學校就會很麻煩。這其中也涉及到家校關系，學生在課間打鬧出現安全問題，比如骨折之類的，明明可以通過保險來解決，但家長會來學校鬧，就算有保險賠償，學校依然要掏錢，還要牽扯很多精力。很多學校現在也不辦運動會了。

玩耍是孩子的天性，但老師看到他們瘋瘋鬧鬧的就會批評，學生也不敢玩了。之前在湖北一所鄉鎮小學調研時，有一幕讓我特別震驚，課間一排學生坐在墻角，不打鬧也不說話。那所學校有大約100個學生，校園空間完全夠他們玩，但那群學生就呆滯地坐著，都沒有他們這個年紀該有的活力了。