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【文/觀察者網專欄作者 許陳品】

如果不是26歲美女作家林奕含的自殺，臺灣補習界的黑暗恐怕還將繼續掩藏下去。

事情要回到八九年前，一位補習班狼師誘奸二八年華的林奕含，使她從此罹患憂郁癥，即使后來接受心理咨詢與治療、繼續升學，也找到人生的伴侶步入婚姻殿堂，卻始終難以揮別昨日的夢靨。

并非巧合的是，林奕含自殺前，她人生的第一本小說《房思琪的初戀樂園》剛剛出版不久，這本小說所描述的，正是一位13歲少女房思琪被補習班老師性侵最終發瘋的故事。

林奕含自殺引發臺灣社會各界展開獵巫般的人肉搜索，媒體也給予了連篇累牘的報道，扒出犯罪嫌疑人的各種信息。在新聞獵奇的背后，我們更應該看到，其實這個看似普通的社會案件，卻真實反映出臺灣的嚴重問題：補習班產業與升學制度的關系。

根據臺灣教育主管部門委托調查統計顯示，截至今年1月，全臺灣現有18492間補習班，是全臺便利商店（約1萬間）的1.8倍，與20年前比更是成長了12倍，在臺北甚至有一條著名的補習街。而主打升學的文理補習班，更有11045間之多，若加上外語補習班，更是占到補習班總數的84%。而“資策會”曾在2013年估計，臺灣補教產業年產值約1500億新臺幣（約合344億人民幣）。三年多時間過去，補習班數量比當年增加2000間，產值可能再攀新高。

從補習班的空間分布情況來說，全臺有75%的補習班集中在臺中市、新北市、臺北市、高雄市、臺南市和桃園市，恰好就是臺灣目前的六大直轄市。而這六都，剛好占了全臺70%的人口數。連江縣是臺灣地區唯一沒有補習班的縣市，代表教育資源城鄉差異嚴重。

可見補習班的設立，與人口密集程度與繁榮程度有正向關系；人口越多，學生的數量越多，升學的需求量大，補習班的供給也越多。在補習班招收對象上，則是以小學生為大宗，占了將近整體的半數（45.6%）；收國高中生的補習班總數（主要針對升高中和升大學）僅有15.5%。

至于為何會造就這么多補習班，作為過來人，筆者倒可以講講自己的親身經歷。

筆者從小學到高中都在臺北市求學，因升初中時是按照戶籍所屬學區升入公立學校，沒有經過考試，所以“小升初”這個階段筆者很輕易就完成升學。進入初中之后，方聽聞學校排課是排到第七節，加上一節名為課后輔導的第八節，往后就不允許學校再排課；在周末假日和國定假日，也嚴禁各級公立學校給學生補課，一經查獲，對學校和老師都給予重罰和懲處，再加上臺北市政府教育局稽查方面平時抓得嚴，確實是從源頭上減少了學生的學習時數。

按理說，學生的學習時數被控制在一定量以內，學習負擔應該會減輕，事實上根本不是那么一回事。所謂“上有政策、下有對策”，學校放學之后，有些老師會“鼓勵”同學到自己開設的補習班補課，甚至與學校成績掛勾，要是不去，在學校拿不到高分不說，也別想有好臉色看，加上家長求好心切，學生只能被迫下了課之后繼續去上課。

還有的老師會在學校“藏一手”，在學校打混摸魚，教學省略許多內容、只教“簡配版”，把補習班當主業、把學校當作副業，“鼓勵”學生到補習班上課才能“解鎖完整版”，這種運用師生不對等的權力關系，造就個人財富的累積，實在有違“為人師表”。筆者在求學階段也曾遇過上述不肖教師，在學校里學習效果不好，于是也被逼著去了補習班。

然而在補習班里，我也看到了另一番光景。