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【文/觀察者網(wǎng) 王愷雯  編輯/馬雪】

1997年6月30日午夜，香港會(huì)議展覽中心燈火通明，香港政權(quán)交接儀式正在舉行。

香港中學(xué)生劉佩玉守在電視機(jī)前觀看直播。那晚大雨傾盆，當(dāng)英國(guó)國(guó)旗降下、五星紅旗準(zhǔn)時(shí)升起的那一刻，她心潮澎湃。

對(duì)于當(dāng)時(shí)剛上小學(xué)的穆家駿來(lái)說(shuō)，解放軍進(jìn)駐香港的畫(huà)面讓他至今印象深刻。

而剛從加拿大回流香港的唐先生，當(dāng)時(shí)和朋友聊起那天的畫(huà)面時(shí)，感嘆：“如此‘絲滑’，乜咁就回歸啦？”

25年后，劉佩玉已是香港深水埗的一名區(qū)議員；穆家駿則執(zhí)起教鞭，成為香港一所中學(xué)的歷史老師。

香港，也迎來(lái)回歸祖國(guó)25周年紀(jì)念日。

一路走來(lái)，并非坦途。

回顧這段歷程，香港經(jīng)歷了亞洲金融危機(jī)、非典疫情、國(guó)際金融危機(jī)、“修例風(fēng)波”、新冠疫情等重大沖擊。但在國(guó)家的支持下，香港經(jīng)受住了挑戰(zhàn)，香港市民也在各自的崗位上，為這座城市貢獻(xiàn)自己的力量，讓東方之珠更加璀璨。

在香港回歸25周年之際，觀察者網(wǎng)邀請(qǐng)到六位來(lái)自香港各界的人士。他們之中，有致力于推動(dòng)中國(guó)歷史教育的資深教育工作者，有深耕基層十幾年的區(qū)議員，有在“修例風(fēng)波”中挺身而出的警嫂，有踐行“培才思報(bào)國(guó)”的90后教師，有在香港奮斗多年、積極投身公益活動(dòng)的港漂，也有農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易從業(yè)者。

以下，是他們的香港故事。

2022年6月17日，香港市民拍攝利東街的國(guó)旗及特區(qū)區(qū)旗   圖源：視覺(jué)中國(guó)

“我們終于讓中國(guó)歷史成為必修課，要繼續(xù)把教育失地追回”

何漢權(quán)   國(guó)史教育中心（香港）校長(zhǎng)、教育評(píng)議會(huì)主席

我出生于澳門(mén)，中學(xué)時(shí)代在珠海書(shū)院（香港珠海學(xué)院前身）中學(xué)部就讀。

在當(dāng)時(shí)的香港，英語(yǔ)擁有超然地位，而我念的是一所中文中學(xué)，因此在中國(guó)歷史、中國(guó)語(yǔ)文、中國(guó)文學(xué)方面得到了非常好的教育，我也從中知道了什么叫身份認(rèn)同、什么叫文化認(rèn)同。

我的很多老師都是從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走過(guò)來(lái)的，他們常常告訴我們，14年抗戰(zhàn)是中華民族歷史上非常大的轉(zhuǎn)折，關(guān)乎民族存亡；也告訴我們新中國(guó)成立后如何艱苦奮斗、建設(shè)國(guó)家。

中學(xué)畢業(yè)后，我去了臺(tái)灣大學(xué)歷史系。當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣和現(xiàn)在完全不一樣，大家都充滿大中國(guó)情懷。畢業(yè)后回到香港，我做了很多年歷史老師，也做了16年的副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)。

國(guó)史教育中心（香港）校長(zhǎng)何漢權(quán)  受訪者供圖

現(xiàn)在我是國(guó)史教育中心（香港）的校長(zhǎng)，我覺(jué)得自己有一種使命，那就是推動(dòng)中國(guó)歷史教育。

這些年香港經(jīng)歷過(guò)很多考驗(yàn)，其中之一就是身份認(rèn)同。很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，香港對(duì)中國(guó)歷史教育、對(duì)中國(guó)文化、對(duì)國(guó)情的了解，以及國(guó)家安全教育，都沒(méi)有很認(rèn)真地去重視。我希望能發(fā)揮一些微薄的力量。

坦白說(shuō)，在香港推動(dòng)中國(guó)歷史教育的確很艱難。英國(guó)是一個(gè)老牌的殖民帝國(guó)，它有一套文化滲透的東西，很擅于搞文化侵略。香港被英國(guó)占領(lǐng)150多年，英國(guó)這套價(jià)值觀不斷滲透給每一代人。

香港在回歸后推行的通識(shí)教育，我覺(jué)得是很有問(wèn)題的，因?yàn)橹皇前阎袊?guó)歷史的一部分放進(jìn)通識(shí)教育里學(xué)。學(xué)習(xí)國(guó)家的歷史不能這樣，不是你想學(xué)哪就學(xué)哪，不想要哪部分就不要。

而且通識(shí)教育竟然沒(méi)有統(tǒng)一教科書(shū)，老師想用什么教材就用什么教材。我當(dāng)時(shí)就提出，這樣搞下去，香港學(xué)生的國(guó)民身份認(rèn)同問(wèn)題將后患無(wú)窮。

其實(shí)我本來(lái)在做學(xué)生成長(zhǎng)和教師培訓(xùn)的課題，但是我把它們統(tǒng)統(tǒng)放下，專(zhuān)注于在香港推動(dòng)國(guó)史教育，堅(jiān)持要中國(guó)歷史獨(dú)立成科。在擔(dān)任林鄭月娥競(jìng)選顧問(wèn)期間，我對(duì)她說(shuō)，中國(guó)歷史科一定要恢復(fù)獨(dú)立必修地位。

香港回歸25年來(lái)我感觸特別深的兩件事，一件就是我們終于把通識(shí)教育科“打掉了”，另一件就是中國(guó)歷史成為香港初中的獨(dú)立必修課。

（觀察者網(wǎng)注，自2021/22學(xué)年開(kāi)始，通識(shí)教育科將逐漸被公民與社會(huì)發(fā)展科取代）

現(xiàn)在，我希望在3到5年內(nèi)，讓中國(guó)歷史也能成為香港高中的獨(dú)立必修課。新特首李家超上任后，我也會(huì)向他爭(zhēng)取。

2022年7月1日上午，李家超宣誓就任香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官  圖源：視覺(jué)中國(guó)

香港國(guó)安法實(shí)施以來(lái)，香港社會(huì)逐漸恢復(fù)穩(wěn)定，但站在教育的角度，我覺(jué)得我們還有三步要走。第一是不能過(guò)于焦躁。第二，香港教育界、特區(qū)政府和社會(huì)，我們不能因?yàn)橛辛藝?guó)安法就懈怠，我們要把我們的教育失地追回來(lái)，不能掉以輕心。第三，是不能回避問(wèn)題。

中史教育成為香港初中獨(dú)立必修課后，香港學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣有所提升。過(guò)去5年，國(guó)史教育中心也在民間大力推動(dòng)國(guó)史教育、國(guó)學(xué)教育以及國(guó)情教育，我們做了大量工作。像是2019年五四運(yùn)動(dòng)100周年之際，我們就請(qǐng)我們的顧問(wèn)學(xué)者選出5位五四人物，請(qǐng)香港學(xué)生票選“年度歷史人物”，當(dāng)時(shí)有三百多所學(xué)校參加。

我認(rèn)為，在推動(dòng)國(guó)史、國(guó)學(xué)、國(guó)情、國(guó)安教育方面，要做到三方面合作。首先是特區(qū)政府。坦白說(shuō)過(guò)去二十多年香港做的并不好，現(xiàn)在重頭再來(lái)，政府要加大力度，加大投資。第二，學(xué)校本身也要承擔(dān)非常重要的教學(xué)使命。第三就是民間團(tuán)體。

我還沒(méi)從風(fēng)采中學(xué)校長(zhǎng)任上退下來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有一些學(xué)校想用很高薪水聘用我，我沒(méi)有答應(yīng)，而是選擇在國(guó)史教育中心，聯(lián)合一批學(xué)者、退休或在職的老師，一起推動(dòng)國(guó)史教育。

我想整個(gè)香港社會(huì)都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)青少年具備香港情懷、國(guó)家觀念、世界視野，這是不可動(dòng)搖的鐵三角。