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東城區(qū)：本學(xué)年度實現(xiàn)干部教師交流輪崗不少于2000人

據(jù)東城區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委主任高偉介紹，“雙減”工作啟動以來，東城區(qū)力求在原有經(jīng)驗與成果之上，壓茬啟動新一輪干部教師交流輪崗，制定《深化推進義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流輪崗工作方案》，以“加強黨對干部教師交流工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”“先教師后干部、先小學(xué)后初中、先骨干后普通”“跨校際，跨學(xué)區(qū)，跨層級”及“全覆蓋，全統(tǒng)籌，全學(xué)科”為原則，充分發(fā)揮深度聯(lián)盟、九年一貫、優(yōu)質(zhì)資源帶和教育集團優(yōu)秀人才的引領(lǐng)帶動作用，本學(xué)年度實現(xiàn)干部教師交流輪崗不少于2000人。力爭用三年時間，建立起滿足需求、科學(xué)順暢的教育人才配置與使用機制，實現(xiàn)東城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校干部教師100%交流輪崗。

東城區(qū)將從普通教師、骨干教師和優(yōu)秀干部三個層面選派干部教師輪崗交流，分門別類制定具體舉措，教育集團將發(fā)揮龍頭校引領(lǐng)帶動作用，派出優(yōu)秀干部及骨干教師在全區(qū)統(tǒng)籌分配；一般小學(xué)、初中校則選派新任教師或有潛質(zhì)的優(yōu)秀青年教師到教育集團龍頭校全職交流輪崗；圍繞“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制”，實現(xiàn)干部資源的跨校際、跨集團、跨學(xué)區(qū)、跨區(qū)域配置等。

同時，以天壇-永定門外學(xué)區(qū)為重點，進一步提升七個教育集團及區(qū)教育科學(xué)研究院的優(yōu)質(zhì)品牌輻射效能，探索區(qū)域內(nèi)學(xué)區(qū)、集團優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。

與此同時，強化課堂主陣地作用，推進“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化工程”，向課堂40分鐘要質(zhì)量。以名學(xué)科基地為核心打造樣板課，以信息化手段為支撐，推行“雙師同步課堂”。建立以年級組、教研組為首責的作業(yè)統(tǒng)籌管理機制與作業(yè)校內(nèi)公示制度，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、控制總量，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔。

以教育部命名的“義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例”區(qū)為契機，在課后服務(wù)的時間保證、內(nèi)容豐富、特色彰顯等方面做出新的探索，務(wù)求實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校、不同學(xué)段有需求的學(xué)生參與全覆蓋、每日三點半課后服務(wù)、每周一至周五全覆蓋。一方面，開展課堂延伸輔導(dǎo)，因材施教、提優(yōu)補弱；另一方面，開展綜合素質(zhì)類活動，特別注重加強課后體育鍛煉與勞動教育，助力學(xué)生全面發(fā)展。

密云區(qū)：今年已安排教師城鄉(xiāng)流動118人

據(jù)密云區(qū)委教育工委書記張文亮介紹，干部交流形式主要分為發(fā)展型交流、合作型交流、項目型交流和優(yōu)化型交流。通過干部交流促使城內(nèi)優(yōu)秀干部向農(nóng)村學(xué)校、城內(nèi)薄弱學(xué)校流動,指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)；統(tǒng)籌整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長資源，成立書記、校（園）長研究工作室，定期開展主題研究，提升干部隊伍素質(zhì)。2021年，已安排正校級干部輪崗38人（其中，特級校長1人，高級校長8人），副校級干部輪崗12人，合計50人，占符合輪崗交流條件人數(shù)的55%。下一步，再安排符合條件各級各類干部70人進行輪崗學(xué)習。

教師交流形式主要分為城鄉(xiāng)交流、區(qū)域內(nèi)流動和學(xué)區(qū)、共同體內(nèi)交流三種形式。城鄉(xiāng)交流主要有發(fā)展性交流、兼職交流和學(xué)科指導(dǎo)三種方式。通過發(fā)展性交流推動城鄉(xiāng)教師有序流動；通過兼職交流，調(diào)動區(qū)域內(nèi)音體美等學(xué)科教師到其他學(xué)校開展特色教育活動，豐富學(xué)生課后生活；通過學(xué)科指導(dǎo)發(fā)揮區(qū)級以上骨干教師引領(lǐng)輻射作用，促進骨干教師資源均衡配置。其中，骨干教師鄉(xiāng)村專項指導(dǎo)主要發(fā)揮骨干教師教學(xué)和教科研能力，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)水平；骨干教師兼職研修指導(dǎo)主要發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)的能力，做好區(qū)級層面相應(yīng)學(xué)科教研和科研普及帶動，指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)水平;骨干教師入校定向指導(dǎo)主要是鼓勵區(qū)級學(xué)科帶頭人及以上的骨干教師，對學(xué)校薄弱學(xué)科進行定向指導(dǎo)，提升薄弱學(xué)科質(zhì)量。

2021年，密云區(qū)已安排教師城鄉(xiāng)流動118人，下一步，再安排區(qū)級以上骨干教師70人開展學(xué)科指導(dǎo)工作。

同區(qū)域內(nèi)流動主要是指本鎮(zhèn)域、本街道內(nèi)學(xué)校之間教師有序流動。其中，以中小銜接為突破口，在鎮(zhèn)域內(nèi)小規(guī)模學(xué)校，探索中小銜接工作。通過中小學(xué)交叉兼課、社團活動、教研活動等多種形式，打通使用，提高教師工作效率，服務(wù)學(xué)生知識體系建構(gòu)。2021年，已安排教師區(qū)域內(nèi)流動27人。下一步，再安排中小銜接流動30人。

學(xué)區(qū)、共同體內(nèi)交流是立足密云區(qū)教育發(fā)展實際，以4個中學(xué)學(xué)區(qū)，7個小學(xué)、5個幼兒園共同體為依托，堅持優(yōu)勢互補、緊密合作、資源共享的原則，提升學(xué)校整體育人水平。下一步，再安排學(xué)區(qū)、共同體內(nèi)交流50人。