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桃李春風(fēng)，師恩難忘。

古往今來，尊師重道是中華民族代代傳承的美德。習(xí)近平總書記率先垂范，深入校園走訪，傾聽教師期盼，深刻闡釋教育改革見解，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置。

“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”對昔日恩師的感念敬重，對教師群體的希冀關(guān)懷，盡顯習(xí)近平對大國教育事業(yè)的重視與牽掛。又是一年教師節(jié)，讓我們一同重溫習(xí)近平尊師敬教的暖人情懷。

敬重：感念傳道授業(yè)之恩，弘揚(yáng)尊師重教之風(fēng)

1965年金秋，12歲的習(xí)近平進(jìn)入北京市八一學(xué)校讀初中。

彼時，擔(dān)任語文老師的陳秋影常在課堂上講授杜甫的詩，“是那種悲天憫人的、充滿人民性的、懷抱蒼生的詩歌。”

下課后，習(xí)近平主動與陳秋影交流，表示十分喜愛杜甫這位大詩人，希望多讀一些他的作品。

勤學(xué)多思，穩(wěn)重仁厚，這是陳秋影對少年習(xí)近平的印象。

畢業(yè)已逾五十載，但光陰未曾疏離師生間的聯(lián)絡(luò)。習(xí)近平在外地工作期間，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師。當(dāng)陳秋影將自己新近出版的童話集贈給習(xí)近平時，時任福建省委副書記、代省長的他百忙中抽空回信：

“非常感謝您贈送的兒童文學(xué)著作，并對老師在退休之后依然辛勤耕耘不止感到萬分敬佩。”

“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠(yuǎn)不會忘記的。”

光陰流轉(zhuǎn)，授業(yè)之恩難忘；尺素寸心，師生情誼彌深。

2014年六一兒童節(jié)，習(xí)近平在與海淀民族小學(xué)師生代表的座談會上同陳秋影再次會面。回憶起當(dāng)年的場景，習(xí)近平動情地說，“我還記得讀初中一年級時，您教我們語文，把課文解釋得非常好。”拳拳之心，溢于言表。

尊師重教，習(xí)近平身體力行為全社會作出表率。在他心中，“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

每年教師節(jié)前后，習(xí)近平常以視察學(xué)校、看望老師或致慰問信等多種方式向廣大教師致以節(jié)日問候。

——2013年9月9日，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的習(xí)近平，百忙之中不忘向全國廣大教師致信慰問。他說：“全社會要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。”

——2016年9月9日，習(xí)近平來到北京市八一學(xué)校看望慰問師生，再次見到曾經(jīng)的老師們，習(xí)近平動情地說，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來，終生受益。

——2019年9月5日，習(xí)近平給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，勉勵他們“繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全、提高億萬農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)。”

“全黨全社會要弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。”習(xí)近平在全國教育大會上的這番話，讓無數(shù)教育工作者倍感欣慰，深受鼓舞。

希冀：成為塑造學(xué)生品格的“大先生” 辦好人民滿意的教育

“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

對教師，習(xí)近平滿含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀。

習(xí)近平曾這樣描述自己心中的好老師：當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’。”

教師應(yīng)勇?lián)厝巍?

2013年，在致全國廣大教師的慰問信里，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者是教師的重大責(zé)任。

目前，我國教育仍存在發(fā)展不平衡不充分的問題，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)等尤其需要加大扶持力度。

“國家發(fā)展，一定是共同發(fā)展，不能讓任何一個地區(qū)、任何一個孩子落伍掉隊。”習(xí)近平的一席話，指明補(bǔ)齊教育短板的方向。越來越多的青年學(xué)子投身國家建設(shè)、投身教育最落后、祖國最需要的地方去。

從2000年到2013年，保定學(xué)院近百名畢業(yè)生自愿到雪域高原、西部邊陲教書育人，把青春與夢想安放在西部大地。

習(xí)近平肯定了他們的付出，“多年來，一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏衲銈円粯釉谖鞑康貐^(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。”

教師應(yīng)甘當(dāng)人梯——

2014年，在北京大學(xué)，習(xí)近平用“鋪路石”來形容教師，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。”

教書育人，甘當(dāng)人梯，是教師的任務(wù)，也是教師的品格。

上世紀(jì)五十年代，出于國家工業(yè)建設(shè)布局等方面的考慮，交通大學(xué)由上海遷往西安。1000多名交大師生背負(fù)行囊，手持印著“向科學(xué)進(jìn)軍，建設(shè)大西北”的紅色乘車證，登上西行列車。

西遷60多年，西安交大至今累計為國育才25萬多人，從黃浦江畔到渭水之濱，這群人到祖國最需要的地方建功立業(yè)，開啟了一個建設(shè)西部科技高地和一流大學(xué)的風(fēng)云甲子。

時光荏苒，西遷精神歷久彌新。2017年12月，習(xí)近平總書記對西安交大老教授的聯(lián)名來信作出重要指示，“希望西安交通大學(xué)師生傳承好西遷精神，為西部發(fā)展、國家建設(shè)奉獻(xiàn)智慧和力量。”

教師應(yīng)注重師風(fēng)——

2018年，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。“師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。”

切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是教師個人形象與學(xué)校聲譽(yù)的反映，更將對大學(xué)生“立德”起到榜樣示范作用。

“填補(bǔ)西藏的生態(tài)學(xué)植物學(xué)空白，帶出一支留得下的學(xué)術(shù)隊伍”，這是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)一直以來的夢想。作為植物學(xué)家，他連續(xù)援藏16年，在野外收集上千種植物4000多萬顆種子；作為導(dǎo)師，鐘揚(yáng)特別喜歡招收少數(shù)民族學(xué)生，他希望“為祖國每個民族都培養(yǎng)一個植物學(xué)博士。”

他是學(xué)生公認(rèn)的好老師，常常教導(dǎo)學(xué)生“立業(yè)先立人，立人先立德。”

鐘揚(yáng)曾說，“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)。”在他離開后，他的學(xué)生們依然在雪域高原上堅持著他未竟的事業(yè)。

黃大年、李保國、南仁東、鐘揚(yáng)……一個個新時代優(yōu)秀知識分子的“心有大我、至誠報國”的愛國情懷得到總書記的充分肯定。他強(qiáng)調(diào)面對新的征程、新的使命，需要在知識分子中弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)、激發(fā)這種情懷。

百年大計，教育為本；強(qiáng)國富民，育人為先。這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會的更高要求。正如中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副研究員高慧斌所說，這是建設(shè)中國特色社會主義教師隊伍的思想指引，是新方位、新征程、新使命下建設(shè)教師隊伍的行動指南。在新的時代，更要擔(dān)當(dāng)好人民教師的時代重任。

關(guān)懷：興國必先強(qiáng)師 讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)

發(fā)展教育事業(yè)是教師的光榮使命，也需要國家的高度重視。以習(xí)近平同志為核心的黨中央制定出臺多個政策文件，把對教師群體的關(guān)心落到實(shí)處。

2018年中央頒布專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，各地紛紛響應(yīng)，針對如何破解當(dāng)前亟待解決的突出問題、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍等作出了頂層設(shè)計和明確要求。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正逐步建成。

“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”根據(jù)教育部公布的2018年全國教育事業(yè)基本情況，一系列政策正在讓教師獲得感落向?qū)嵦帯?

——抓待遇改善，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師獲得感幸福感。2013年以來中央財政劃撥獎補(bǔ)資金157億元，其中2018年45億元，惠及中西部725個縣8萬多所學(xué)校127萬名教師，補(bǔ)助最高的每月達(dá)到2000元。

——抓專業(yè)發(fā)展，提高鄉(xiāng)村特別是貧困地區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)。實(shí)施國培計劃，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程7個培訓(xùn)平臺支援“三區(qū)三州”，共培訓(xùn)教師校長約120萬人次。

——抓榮譽(yù)表彰，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)責(zé)任感使命感。實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，2018年起每年遴選300人，每人獎勵1萬元，連續(xù)實(shí)施5年。

據(jù)教育部教師工作司司長任友群介紹，教師地位待遇顯著提升，教師工資由上世紀(jì)80年代之前在國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。“教育部將研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。”

健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，力爭用三年時間解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入同步調(diào)整……政策導(dǎo)向、資金支持，一個個文件，一串串?dāng)?shù)字，印證著國家對教師隊伍建設(shè)的重視。

興國必先強(qiáng)師。認(rèn)識教師工作的極端重要性，有利于教師隊伍的建設(shè)和教育改革的發(fā)展。北京師范大學(xué)校長董奇表示：“黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以身體力行詮釋尊師重教的國家戰(zhàn)略，我們更應(yīng)煉就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為我國建成人力資源強(qiáng)國、科技創(chuàng)新強(qiáng)國輸送英才，為到本世紀(jì)中葉建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。”

好老師是民族的希望。一個民族擁有源源不斷的好老師，這是民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。建設(shè)起一支充滿活力的教師隊伍，更為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供源源不竭的智力支持。

桃李芬芳，師恩難忘。敬重、希冀、關(guān)懷，話語間傳遞立德樹人的期盼，尺素間表達(dá)尊師重教的深情。一個崇德尚學(xué)的民族，總是把崇高的位置留給教師。弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，民族復(fù)興的征途將會更加充滿希望。