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觀察者網：現在很多所謂“低端崗位”的薪資早就超過了大學生崗位，“瓦工年薪25萬仍招不到人”也反映了人才的緊缺。相應的，我國職業教育還有哪些不足？

姚洋：我首先想說的是，我們要看大學生薪資的平均數，不能拿特殊案例來說。有工人一年賺 40 萬，那人家是稀缺人才，技術的確好。比如說做鳥巢的焊接，他拿50萬一年也是應該的。

普遍來看，大學生的收入沒有倒掛。有人可能會說，建筑工地上的工人一個月拿八九千，那誰愿意去吃那個苦嗎？這就是付出和回報的問題，想坐辦公室，正常上下班，那可能就拿不到那么多。

但是建筑工人再努力，他最后一個月也就是八九千，一個大學生好好干個五六年，工資就遠遠超過這個數。所以說，拿剛畢業的大學生和有很多工作經驗的工人來比較，本身就是錯誤的。

另一方面，企業對員工的要求提高了，包括一線工人，所謂的“職業教育”就需要重新思考?，F在的職高教不了那些東西，那么企業也不會聘用，因為干不了那活。我們曾調研過一家做家用電器維修的公司，幫一個大廠做售后維護，職高生是做不來的，必須是大專生，因為得要懂那些電器的原理，才能舉一反三把電器給修好。

所以整體社會和經濟所要求的人才質量越來越高了，有一部分學生的培養目標就是做這種高級工人。

觀察者網：所以我們現在的職業教育還不能夠滿足市場的需求，對嗎？

姚洋：啥時候這么說都是對的。也可以說本科畢業生沒滿足市場需求，博士畢業生也沒滿足，這是一個互動的過程。

但是有一條是的的確確的。就像我剛剛說的，從1998年以來，我們高考擴招的主要就是所謂的綜合性大學。過去幾年，我們一直在推動一些所謂的綜合性大學回歸到技術類大學。按照國家教育部的規劃，有一半的大學都要變成技術類大學。但這件事任重道遠，做起來太難了，師資問題、資金問題、技術問題都不好解決，不是一時半會兒能做起來的，需要時間。

觀察者網：中國自古以來就存在“學歷崇拜”，大眾普遍高看讀書人，您認為這種心理在當下社會是否合理？比如現在可能有些小學生會覺得以后當網紅就挺好，不用上學。

姚洋：就算小學生這樣說，父母也不會允許。我們不應該把這種極端發泄的情緒，當做真實普遍的東西來討論。而且網紅也得上大學，不上大學、沒有學識能做個好網紅嗎？我不相信。就算天天帶貨，你也得有內容。我們不能光看幾個頭部的帶貨網紅，絕大多數人帶不了幾個貨的，最后紅起來還得要學識。

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觀察者網：所以您覺得這樣從上到下對學歷的追求，是否會不利于職業教育的發展？

姚洋：中國就是個學歷社會。整個東亞都是這樣的，不光是中國大陸，日本、韓國、臺灣地區都是這樣，除了香港地區。德國也是這樣，企業家或者公司高管掏出來的名片都要寫上“Dr.”（博士）。我覺得沒有必要去糾結這個事，大家都希望自己的孩子能讀大學。我們只能適應這種狀況，包括大學生的起始薪資可能要被壓低。我們只能接受，然后慢慢適應，慢慢調整。

觀察者網：您剛剛也談到一些國外的情況，那“孔乙己文學”在國外是否也是挺突出的現象？

姚洋：當然很突出了，這在美國就是很大一個問題。富士康到威斯康星去設廠，最后廠子沒設起來，為什么？招不到工人，招不到技術人員，沒人去干。在美國付的工資都不算低的，我估計工人一年三四萬美元是沒有問題的，但這些勞動力情愿拿2萬美元的收入，也不去那打工，情況是一樣的。

觀察者網：那其他國家是怎么來改善這個情況的呢？

姚洋：好多人就想做一個收入低點，但自由的工作。這是人家的選擇，一種生活方式。

所以我覺得沒有必要說什么人才浪費，未必都要拔高到社會影響的層面。相信個人的選擇，這個社會才會進步，要不中國社會進步不了。

觀察者網：在相信我們個人選擇的同時，未經世事的年輕人可能還需要一些引導。近幾年我們的職業教育有沒有一些新的變化？比如前兩年的《職業教育法》。

姚洋：我們發展了很多高職院校，這就是一個很好的趨勢。還有剛剛說的要把一半的本科大學變成職業類大學，就是發現學生都去學文科，最后沒多大用處，那么我們就改變一下。

其實說來話長，因為現在這樣在高中階段搞分流的職業教育路子是錯的。既然職高的學生90%以上都升學，最后還是要上高職院校、大專甚至本科，那干嘛要在中學就分流呢？中學就應該學一些基礎性、一般性的東西，然后到大學再學一門專業的。

2020年，貴州某中學考點外   圖自龍里縣融媒體中心

新的“職教法”出來之后，其中一個方向叫“職普融通”，職業教育和普通教育在高中階段要融通起來。我覺得這個方向是對的，那下面就看怎么執行了。我們過去搞的“職普分流”是有問題的，不利于我們培養真正的職業技術人才。

觀察者網：您長期主張進一步“取消中考分流，普及高中教育”，這是否有利于減少“孔乙己脫長衫”現象的發生？

姚洋：我覺得就是把選擇權給學生、給家長。有些城市是四六分，普高是40%，職高是60%，我覺得這樣強制性的分流，對很多孩子是不公平的，特別是對男生打擊是非常大的。現在大學都已經到了普及階段，那中學為什么要分流？這是說不通的，然后也不利于城鄉之間的教育公平。

我們現在討論的好多問題，遮蓋了很多更加重要的問題，比方說城鄉差距，職高里75%的學生都是農村孩子。所以我覺得從這個意義上，職高也不應該存在下去，而是進入到高中階段。我們要改變對所謂職業教育的刻板印象，我覺得就應該叫“技術教育”，因為包括我做老師也是個職業，對不對？

但是現在的職業教育已經成了體力勞動的代名詞，我們真正應該培養的是學生的思維能力、創造力。未來一定是個 AI 的社會，學生去學護理、車工、洗工，將來很快就會被替代掉，所學的應該要切合未來的發展。舉個例子，我在成都看到10 歲的孩子組裝遙控汽車，自己寫小程序，完全可以做到。我們能不能鍛煉一下孩子們這樣的能力，開拓他們的想象空間？

我之所以反對這樣分流，就是它把高考的壓力傳遞到了中考，孩子們就只會考試。甚至于最后一年，職高學生跟普高學生一樣在那刷題，完全是浪費，因為目標還是要上大學。而且進入職高之后，學生自認為就是差生，對自己人生的定位就不對了。為什么就不能融合起來？我們現在不是缺少選拔，而是缺少讓孩子自由發揮、自由想象的空間，這對我們中華民族未來是很不利的。

深圳一技工學校的校園新聞

如果是孩子們自己去選擇的，覺得感興趣，就是要去讀某某技術的院校，那未來工作起來也是心情舒暢，就不會存在所謂“孔乙己脫長衫”的問題。現在好多小孩子并不是自己喜歡，而是整個社會覺得那個專業好。那天有國外留學回來的學生說，他在美國認識一個清華大學過去的學生，是某個城市當年高考第一名，然后學了個什么專業？電子工程，就因為那個專業收分最高，錄取了就證明自己分數高，分數值，并不是因為喜歡。最終發現這不是他喜歡的東西，就會出現大家最近討論的情況，成了“孔乙己”，下不來高臺。

觀察者網：在近期的網絡討論中，有人著眼于教育，也有人著眼于就業市場。您認為我國的經濟發展潛力，是否能滿足人才就業需求？

姚洋：就業是可以創造出來的。而且我一直在說這個問題，不要老盯著剛出校門的大學畢業生。他們剛畢業的時候還處于和企業匹配的過程中，會產生摩擦，一時半會兒找不到工作，但是找一段時間就會調整心態。3年之后再去問，他們都找到了工作，而且都是較為滿意的工作。所以我們現在把過多的目光投向剛畢業的這群人，把事情放大了，這是在制造恐慌，制造壓力。

觀察者網：那對于企業來說，除了您剛剛提到應該主動培養一下員工，還可以采取哪些行動，來對我國職業教育做出應有貢獻呢？

姚洋：光我們說沒有多大意義，因為它是市場行為。像國外要搞所謂的實習生計劃，一般都是在假期，而且一定是一種獎勵計劃，給予很高的待遇，挑出最好的人來培養。在我們國家，好多實習生不拿工資，或者一個月就拿1000塊錢，連吃飯的錢都不夠，但是也要抓住這個實習機會。我覺得從某種意義上，這些企業是在剝削大學畢業生，沒有任何社會責任感，反而給社會傳遞負面情緒。

頭部企業要承擔一點社會責任，這是最起碼的。先別想著什么捐款，要先把基礎的做好，別老搞996，要善待員工，善待實習生。這是對社會的巨大貢獻，給我們整個社會減壓。

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